Week2

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์  :  เข้าใจและสามารถนำความสัมพันธ์เรื่องอัตราส่วนมาใช้วิเคราะห์โจทย์ปัญหาในรูปแบบการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 2-6 พ.ย.58	โจทย์ : การเทียบบัญญัติไตรยางศ์ คำถาม   - จากโจทย์ที่วิเคราะห์นักเรียนคิดว่าจะใช้ความสัมพันธ์ของอัตราส่วนเพื่อหาคำตอบในรูปแบบการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างไร - จำนวนตุ๊กตา" และ "จำนวนเงิน" มีความสัมพันธ์กันอย่างไร ? - ปากกา 5 ด้ามราคา 30 บาท ต้องการซื้อ ปากกา 14 ด้ามเป็นเงินกี่บาท เครื่องมือคิด  Show and Share - นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของอัตราส่วนกับการหาคำตอบด้วยการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ - เปรียบเทียบและอธิบายความสัมพันธ์ของโจทย์คำถาม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ ครู / นักเรียน สื่อ / อุปกรณ์   - โจทย์ปัญหา เช่น ซื้อตุ๊กตา 2 ตัว จ่ายเงิน 200 บาท  ซื้อตุ๊กตา 1 ตัว จ่ายเงิน 100 บาท  ซื้อตุ๊กตา 4 ตัว จ่ายเงิน 400 บาท สื่อจริง  *ไข่ไก่  ปลา  ปากกา  หนังสือ  ถุงเท้า  * 50 บ.  100 บ.  120 บ. 250 บ.	วันจันทร์ 1 ชั่วโมง เชื่อม : ครูและนักเรียนรวมกันทบทวนอัตราส่วนที่เท่ากันและอัตราส่วนต่อเนื่อง ชง :  ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ปากกา 5 ด้ามราคา 30 บาท ต้องการซื้อ ปากกา 14 ด้ามเป็นเงินกี่บาท?” และ “ เงาะ 4 กิโลกรัม เป็นเงิน 84 บาท อยากซื้อเงาะ 15 กิโลกรัมคิดเป็นเงินกี่บาท?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมวิเคราะห์โจทย์และนำเสนอความคิดเห็นและวิธีคิด ใช้ : ครูเปิด โจทย์ จาก Power point  ให้นักเรียนได้ร่วมวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น พร้อมบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก วันอังคาร 1 ชั่วโมง ชง : ครูกำหนดสิ่งของและจำนวนเงิน ดังนี้    *** ไข่ไก่  ปลา  ปากกา  หนังสือ  ถุงเท้า    ***  50 บ.  100 บ.  120 บ. 250 บ. เชื่อม : นักเรียนออกแบบโจทย์และแสดงวิธีคิดจากจำนวนเงินและและสิ่งของที่กำหนด ลงในกระดาษ A4 .ใช้ : นักเรียนแต่ละคนนำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ที่ได้ออกแบบพร้อมกระบวนการคิด วันพุธ 1 ชั่วโมง ***การคิด*** วันพฤหัสบดี 1 ชั่วโมง ชง : ครูกำหนดโจทย์และใช้คำถามกระตุ้นการคิด ซื้อตุ๊กตา 2 ตัว จ่ายเงิน 200 บาท  ซื้อตุ๊กตา 1 ตัว จ่ายเงิน 100 บาท  ซื้อตุ๊กตา 4 ตัว จ่ายเงิน 400 บาท จำนวนตุ๊กตา" และ "จำนวนเงิน" มีความสัมพันธ์กันอย่างไร ? เชื่อม : นักเรียนร่วมวิเคราะห์และอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ใช้ : ครูกำหนดโจทย์ ให้นักเรียน จำนวน  4 ข้อ เกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ ตัวอย่างโจทย์ ** แม่ค้าขายมะละกอ 10  ผล ในราคา 50 บาท ถ้าขายมะละกอ 75 ผล แม่ค้าจะขายในราคาเท่าใด” ** นิคม ซื้อถังน้ำจำนวน 10 ใบ ในราคา 185 บาท ถ้านิคม  มีเงิน 550 จะซื้อถังน้ำได้กี่ถัง และได้รับเงินทอนกี่บาท ? วันศุกร์ 1 ชั่วโมง เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกระบวนการคิดจากโจทย์เมื่อชั่วโมงที่แล้ว ใช้ : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนแต่ละคนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้และกระบวนการคิดลงในสมุดบันทึก	ภาระงาน - วิเคราะห์โจทย์ปัญหาและนำเสนอกระบวนการคิด - ออกแบบโจทย์จากสื่อจริงพร้อมนำเสนอกระบวนสร้างโจทย์และกระบวนการคิด ชิ้นงาน - สมุดบันทึก (แสดงการวิเคราะห์และกระบวนการคิด) - โจทย์และกระบวนการคิดจากสื่อจริง	ความรู้ เข้าใจและสามารถนำความสัมพันธ์เรื่องอัตราส่วนมาใช้วิเคราะห์โจทย์ปัญหาในรูปแบบการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ได้ ทักษะ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการให้เหตุผล ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการเห็นแบบรูป (Pattern) ทักษะการเรียนรู้ คุณลักษณะ - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - สรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ตัวอย่างชิ้นงาน