Week4

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์  : เข้าใจและสามารถวิเคราะห์และเห็นความสัมพันธ์ระหว่างอัตราส่วนกับร้อยละ ตลอดจนสามารถนำมาปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 16-20 พ.ย.58	โจทย์ : อัตราส่วนกับร้อยละ คำถาม   - จากข้อความ “ชมพู่ในตะกร้า จำนวน 100 ลูก เน่าเสียไปจำนวน 20 ลูก ของชมพูทั้งหมด” นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่า 50 % สามารถเขียนเป็นอัตราส่วนได้อย่างไร - นักเรียนคิดว่าเรา อัตราส่วน 50 : 100 คิดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ เครื่องมือคิด Show and Share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของอัตราส่วนกับร้อยละ สื่อ / อุปกรณ์   - ข้อความต้นเรื่องเพื่อวิเคราะห์ที่มาของ อัตราส่วน  ร้อยละและเปอร์เซ็นต์ - โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับร้อยละและอัตราส่วน - อุปกรณ์สำหรับประดิษฐ์กระถางดอกไม้กระดาษ	วันจันทร์ 1 ชั่วโมง ชง : ครูเปิด ข้อความจาก Power point นักเรียนต่อไปนี้ **ชมพู่ในตะกร้า จำนวน 100 ลูก เน่าเสียไปจำนวน 20 ลูก ของชมพูทั้งหมด **ธิดาขายพวงมาลัย ได้ 30 พวงจากพวงมาลัย จำนวน 100 พวง **ออโต้อ่านหนังสือได้ 37 หน้า จากทั้งหมด 100 หน้า - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากข้อความที่อ่าน นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมวิเคราะห์และนำเสนอความคิดเห็นจากข้อความ   ใช้ : ครูและนักเรียนร่วมวิเคราะห์โจทย์และหาคำตอบพร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึก วันอังคาร 1 ชั่วโมง  ชง : ครูกำหนดข้อความดังนี้   **นักเรียนห้องหนึ่งมีจำนวน 100 คน  2 ใน 3 ของนักเรียนทั้งหมด นับถือ ศาสนาพุทธ **3 ใน 5 ของผู้สูงอายุ จำนวน 100 คน  เป็นโรคความดัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากข้อความที่อ่าน นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” เชื่อม: นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่า  ร้อยละ 50   , 50 %  ,  50 : 100 และ  ?”  สัมพันธ์กันอย่างไร?” เชื่อม  : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง :  ครูกำหนดโจทย์ดังนี้ “บริษัทนอกกะลา ผลิตหนังสือทั้งหมด 160 เล่ม เป็นหนังสือจิตศึกษา 40 เล่ม อยากทราบว่ามีหนังสือจิตศึกษา ร้อยละเท่าไรของหนังสือทั้งหมด” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและกระบวนคิด วันพุธ 1 ชั่วโมง ***การคิด*** วันพฤหัสบดี 1 ชั่วโมง ชง : ครูกำหนดโจทย์ ดังนี้ “ป้าใจซื้อเตารีดมาในราคา 1,500 บาท ขายไป 1,800 บาท ป้าใจได้กำไรกี่บาทคิดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ ?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและหาคำตอบร่วมกัน ใช้ : ครูแจกใบงานเกี่ยวกับการหาร้อยละ และอัตราส่วนให้นักเรียนแต่ละคน - นักเรียนวิเคราะห์โจทย์และแสดงความคิดเห็น  พร้อมบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก  วันศุกร์ 1 ชั่วโมง เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนออกแบบโจทย์และแสดงกระบวนการคิดเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ของอัตราส่วนและร้อยละลงในสมุดบันทึก ใช้ :  นักเรียนแต่ละคนนำโจทย์ที่ออกแบบมาร่วมแลกเปลี่ยนกับเพื่อนและครูเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจพร้อมสรุปในรูปแบบกระถางดอกไม้กระดาษ - อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้	ภาระงาน- วิเคราะห์และนำเสนอความคิดเห็นจากข้อความ - วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของ ร้อยละ อัตราส่วนและเศษส่วน - วิเคราะห์และออกแบบโจทย์เกี่ยวกับอัตราส่วนและร้อยละ และถ่ายทอดในรูปแบบ กระถางดอกไม้กระดาษ ชิ้นงาน- สมุดบันทึก (แสดงการวิเคราะห์และกระบวนการคิด) - กระถางดอกไม้กระดาษ อัตราส่วนที่และร้อยละ	ความรู้ เข้าใจและสามารถวิเคราะห์และเห็นความสัมพันธ์ระหว่างอัตราส่วนกับร้อยละ   ตลอดจนสามารถนำมาปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการให้เหตุผล ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการเห็นแบบรูป (Pattern) ทักษะการเรียนรู้ คุณลักษณะ - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - สรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

                    

ประมวลภาพกิจกรรมการเรีนยรู้

ตัวอย่างใบงาน